系統(tǒng)思維與跨維領(lǐng)導(dǎo)力 ——管理變革與領(lǐng)導(dǎo)力蛻變

【培訓對象】
后MBA/EMBA/MBA學員、高級研修班學員、企業(yè)家、大中型組織的高級管理者

【培訓收益】
課程收益：1、洞察領(lǐng)導(dǎo)力不變的內(nèi)核力量，了解領(lǐng)導(dǎo)力變革的全新趨勢； 2、掌握領(lǐng)導(dǎo)者思維核心原則，應(yīng)用降維邏輯管理組織與成員； 3、基于領(lǐng)導(dǎo)者常見管理情境，學習各類思維方法的應(yīng)用技巧； 4、建構(gòu)系統(tǒng)認知與高維心智，建立科學決策體系并指導(dǎo)行動；

一、 關(guān)于背景和認知的對話
1、生產(chǎn)模式變革與不確定時代
2、組織競爭加劇與管理對象變革
3、對于競爭與管理跨維的基礎(chǔ)認知
4、個人學習與思維進化系統(tǒng)模型
二、領(lǐng)導(dǎo)力的四大應(yīng)用層次：道（邏輯原理）、法（原則方法）、術(shù)（戰(zhàn)術(shù)思路）、器（模型工具）；
提高效率的兩大秘訣：學習記憶度與敏銳關(guān)聯(lián)度
三、管理之“道”：——洞悉管理的本質(zhì)
1、通過強弱的博弈最終實現(xiàn) “影響”與“控制”
2、跨維之道：升維思考、降維溝通，認知系統(tǒng)化、決策前瞻性、思維模型化；
四、管理之“法”：——領(lǐng)導(dǎo)力的四個價值層次
1、擴大組織的直接成果——規(guī)模、績效、成本等剛性可見模塊
2、強化組織存在的意義——使命、愿景、價值觀、團隊文化等軟性模塊
3、提前應(yīng)對可能的問題——前瞻思維與科學決策
4、培養(yǎng)明天所需的人才——人才發(fā)展與組織經(jīng)驗萃取
五、管理之“術(shù)”——不確定時代領(lǐng)導(dǎo)力變革的三大應(yīng)對策略
1、對外部環(huán)境
 敏銳洞察趨勢與可能性
 具備變革魄力與決策果斷性
 激發(fā)組織的探索激情與創(chuàng)新能力
 整合資源建設(shè)組織外腦中心
2、對組織成員
 情感與精神（價值觀）管理
心力紅利時代來臨
組織創(chuàng)新高效發(fā)生的必要條件
世界觀、人生觀與價值觀
理解不同年齡層級（70.80.90等新生代）的人生觀根源、特點及溝通策略
 賦予成員使命與意義
 學習型組織建設(shè)
 推進組織內(nèi)部的資訊與經(jīng)驗共享
3、對自我內(nèi)部
 自我顛覆勇氣
 內(nèi)驅(qū)動力確認
 人格魅力提升
 教練與感召能力修煉
4、管理之“器”——控制型領(lǐng)導(dǎo)力、情商型領(lǐng)導(dǎo)力、心智型領(lǐng)導(dǎo)力的進化與匹配
研討與對話：個體成就規(guī)模與關(guān)鍵因素差異模型
4.1 心智領(lǐng)導(dǎo)力與員工激勵策略應(yīng)對工具
4.2 心智資本與逆商表現(xiàn)
4.3 心智資本自我測試以及如何評估下屬
4.4 如何通過指導(dǎo)心智資本提升最終改善下屬績效水平
4.5 中國傳統(tǒng)哲學與心智資本層級的對比論述
五、管理之“核”——回溯思維、極簡思維與前瞻思維的情境應(yīng)用
1、回溯思維：如何有效利用復(fù)盤建立過去的貢獻
2、極簡思維：如何高度利用工具專注當下的效率
3、前瞻思維：如何高效利用預(yù)判提供未來的價值
六、管理之“力”——科學決策體系的建立
1、決策價值與規(guī)模的基準模型
決策力提升的基礎(chǔ)認知（約125分鐘）
2、決策管理的涉及范疇
趨勢邏輯認知、系統(tǒng)思維模型、資源條件分析、工具技巧應(yīng)用、其他因素探索
3、決策的風險取決于認知的層次
3.1、認知與決策的潛藏關(guān)聯(lián)
3.2、認知的四大層級
古典主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義與情境主義
案例：各層級員工對企業(yè)戰(zhàn)略目標突破的理解
3.3、情境主義認知的邏輯工作法
3.4、如何基于情境主義進行決策應(yīng)用
行動學習：如何基于情境主義認知邏輯對企業(yè)戰(zhàn)略目標進行主動共識
4、決策風格的自我評估并了解其各自的優(yōu)劣勢
5、系統(tǒng)理解決策
5.1、決策與決定的定義與區(qū)別
5.2、決策的兩大原則：信息準全與科學可行
5.3、生活與工作中重大決策過程中的反思與對話
5.4、在超出經(jīng)驗范圍時進行科學決策：前瞻思維與決策應(yīng)用
6、前瞻與決策的聯(lián)系與區(qū)別
七、基于前瞻思維的領(lǐng)導(dǎo)力理念變革
1、從所有人理解你到你理解所有人
2、我們需要發(fā)展的不是技能，而是維度
3、從指揮到授權(quán)到引領(lǐng)到激發(fā)
4、從焦點式中心到云計算中心
六、課程回顧與總結(jié)
 

南京師范大學漢語言文學學士
南京大學市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗，8年培訓經(jīng)驗，先后在香港及新加坡上市公司擔任高級銷售管理職位，對于快消品和服務(wù)型企業(yè)團隊培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗為培訓工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學等多種培訓手段，其授課風格風趣幽默、生動活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓學員體驗動態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動性與實操性強、對培訓學員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學員內(nèi)心深處的能量，活出最有價值的人生。