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資料介紹: |
培訓時間:
培訓周期:一周
培訓地點:
參訓人員:
參訓人數: 43人
培訓目標
1.激發員工挑戰高目標的動力
2.團隊解決問題和制定決策的能力
3.剖析與精簡流程
4.團隊合作與溝通技巧
5.學習能力與不斷改進的動力目標管理:
在目標管理層面通過培訓活動,使本次受訓者體會到了鎖定目標,專注重復的重要意義。
1.在我們大家剛一開始接受這個目標的時候,有很多人是持疑態度的,但是只要大家不放棄并且一直緊緊的鎖定這個目標,通過專注的重復最終受訓者會發現,他們真的一點一點的接近了并且最終超越了那個看似不可能的目標。
2.通過這樣一系列的環節,學員克服了心理上的一些舊有障礙,磨練了他們戰勝困難的毅力,從而激發出了自身的潛能,提高了他們的自信心。
3.學員基于本次培訓應該能夠認識到,在未來的工作中,公司的作任務指標決不會是憑空而來的,那一定是綜合了各個方面的經驗和數據統籌而來的,是經過努力一定能夠達成的,而我們所要做到的就只是認真的承擔起自己的責任,專注的做好每一件事情。
對于目標的理解,更多學員愿意或習慣于從技術角度進行分析,往往忽視目標的人際特征及社會特征,導致解決問題的新方法層出不窮,凸現學員的技術創新立力的強大,但問題解決的實際效應較差,在“挑戰300秒”的項目中,問題經常出自組織協調。看來對于目標的多角度分析和綜合理解方面需要加強訓練。
人際理解力:
通過這一天的拓展培訓,學員在充分的融入了團隊當中,大家共同去沖擊目標、達成任務,在體現出團隊的思考性,合作性,和主動性工作狀態的同時,也學員們從中學會了關心、關注他們身邊的每一個人從而改善了人際關系。這對今后他們的學習和生活起到了重要的指導意義。
另外有一點,通過一天來我們對學員的觀察發現。學員們對他人的態度、興趣或情感的理解,還有一部分人趨向于個性理解的范疇,經常忽視合作伙伴的存在與作用,“齊眉棍”的項目中所遇到的困惑是真實的表現,也是大家形成感悟的關鍵觸發點。但問題的解決卻很困難,在下午的活動中,這個問題仍然反復出現,阻礙著同事間、合作伙伴間的相互理解,在滿足對方需求方面出現低效能表現。
溝通協調能力:
學員團隊內部溝通比較順暢,愿意關注隊友,愿意多角度的看問題
團隊內部隊友之間關系融洽,溝通比較順暢,隊員非常注意溝通時的態度,積極傾聽,內部干擾信息不多,溝通效率很高。在此基礎上隊員之間的相互關注能力較強,能夠多角度看問題。
對于人際關系簡單的理解,導致溝通、協調上下行動環節之間的關系時,經常出現問題。“挑戰300秒”的“數字城堡、集體仰臥起坐”環節,進展非常順利,個人技術、群體技能得到了充分表現;“同步接力、動感顛球”成為各個團隊的共同難點,“動感顛球”這一環節在此次活動中要求連續完成6次顛球即可,雖已經過事先的練習,但考核過程中,各隊需要經歷幾次嘗試,才能完成,耽誤了寶貴時間。同樣是此項目,在培訓活動中曾經創下連續顛球400余次的紀錄。
“挑戰300秒”要求每一個工作單元,在完成自身任務時,應更多為工作交接投入精力,這是此項目成敗的關鍵,為實現此目的可以通過行政手段明晰各項行為,更好的方法是形成良好的行為習慣。
在一天的培訓活動中,言表行為的展示表明,具有經常發表個人見解的行為的人,15人左右,比例較低,這也阻礙了業績的提升。
成就導向:
對具象、具體績效目標的有高標準設定,能夠采用各種方法提高績效水平,堅持不懈,不斷追求。“同步接力”屢戰屢敗,但無人退縮,證明了這一點,這是技術工作者難得的品質。
信息搜集分析能力:
能夠做到利用多種途徑搜集相關技術信息,迅速分析,以指導自我行為。
歸納思維:
在信息綜合方面應加強努力,尤其是動態與發展趨勢的宏觀把握力,更多關注技術與社會效應的關系,發現別人沒有發現的聯系和模式,將各方面大量的信息匯編成有用的資料,認清解決含混狀態的關鍵行為,洞悉潛在的問題,將自我與團隊從低水平循環中擺脫出來。
團隊合作:
團隊協作的基礎是溝通,高效率的溝通可以養成團隊成員的相互信任,學會真誠要求他人參與和對他人給予肯定或贊揚。在本次活動中場景經常是很熱烈的,有很多人不由自主地的發表一些即時感想,這些信息如能及時加以捕捉、綜合,特別是及時給與認可,哪怕是自我的認同,也會使良性信息得以膨脹,團隊就是這樣一點一滴匯聚而成的。
知識型員工具有獨立性、自主性、成就欲望與專業興趣、較高的變遷意愿,自我意識強是核心特征。建議單位加強有關人際交往的基礎理論培訓,這是我國現今教育體制中缺乏的內容。當技術人群中出現點滴協作行為時,單位應及時加以肯定,并提出更高要求,此法有利于團隊行為的養成。
團隊中存在的問題:
1、領導力比較缺乏
個人在團隊中的影響力都不是很強,在各項目過程中缺乏領導力強的隊員站出來帶領大家完成任務。團隊內部還缺乏有激情和敢于對團隊負責的隊員。
2、團隊內部角色及分工協作概念淡薄
對團隊內部角色認識不夠,沒有充分調動所有團隊內部隊員的積極性,團隊內部角色不清晰,甚至混亂。由于對角色的認識不足,自然導致了對分工協作的組織方式的淡漠,不能很好的運用分工協作的概念解決問題。空中團隊橋及求生兩個項目表現的此類問題。
3、團隊面對問題時解決能力不強,沒有有效的組織行為來指導每位隊員的個體行為
對于組織行為的認識不夠,不能從更高的層面看問題,解決問題。在解決問題的過程中更多的還是體現出個人的能力,而非團隊的能力。這樣致使團隊的力量還簡單的停留在個人力量的簡單疊加。
培訓后建議
a)將此次拓展訓練的成果以圖片、文章的形式表達出來,并將其中突出的人物和情節常常溫故知新。
以上評述由于缺乏科學的測量依據,更多體現的是經驗分析,很可能存在偏差,敬請貴單位相關人士加以批評,另外如需引用,也請慎重,避免產生不良影響。 |
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