TTT情景式課程開發與設計

【培訓對象】
企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理者等企業相關培訓負責人

【培訓收益】

 

第一部分：追本溯源

導論：課程開發思考

1、從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？

2、如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？

3、如何保證你的內容都是學員需要的？

4、培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？

5、你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？

 

 

第二部分：撥云見日

第一步：分析培訓需求

1、解構崗位工作任務

2、根據工作任務確立末端工作過程

3、搜集工作過程中的問題

4、分析問題（低難度、中難度、高難度）

5、確認要解決的問題

提供工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業需求調研表

 

 

第三部分：有的放矢

第二步：設定培訓目標

根據要解決的問題，設計課程目標

1、培訓目標的ABCD法則

2、培訓目標的標準格式

3、目標制定的原則

4、目標等級分類

5、不同類型的內容目標撰寫

理論與知識類內容的目標

技能技巧類內容的目標

觀念態度類內容的目標

案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

提供工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

 

 

第四部分：千錘百煉

第三步：開發課程內容

1、起名字（打破常規）：

形象命名法、結構命名法、創新命名法

2、搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）

確定課程進度：時間分配與進度安排

編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序

設計課程大綱：打造穩若磐石的課程結構（對抗12級臺風）

3、定內容43%單元內容設計

理論知識

技能技巧

觀念態度

 

 

第五部分：匠心獨運

第四步：設計教學方法

1、教學設計原則

2、教學方式方法

3、經典五星教學法：

聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通

4、讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈

體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義

體驗式教學策略設計的三個真實：真實情景，真實任務，真實事件。

體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作

體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作

5、教學設計——不同內容設計不同培訓方法

理論知識類培訓方法選擇:講授、舉例、考試

技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋

觀念態度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

 

 

第六部分：智慧結晶

第五步：制作課程教材

1、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃

2、編寫演示文件PPT

邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容

內容視覺化：合縮煉轉、創意圖表、創意圖片

播放動態化：3D視覺、動畫設計、動畫播放

3、編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點

4、編寫學員教材、

5、編寫講師手冊：導入、展開、收結

6、編寫考試題：紙筆測試、操作測試

案例：標準課程展示，手冊制作練習

提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；

 

 

第七部分：課程評審

1、每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹

2、各個評委打分

• TTT培訓師全面提升：課程開發與呈現

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  模塊一 課程選題破題課程選題的三個維度：稀缺度、實用度與鮮活度常問自己：我為什么要講這個課程—待開發課程的賣點與買點分析以終為始：基于業務期望收益需求分析還原真相：從實際工作情景中發現問題并尋找解決問題的方案模塊二 構建四級大綱課程結構的四級目錄—..

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• TTT®貓計劃

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  開課地點： 廣東-廣州

  導論：培訓師的價值1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業使命3、培訓師工作的本質：渡人模塊一、角色認識：角色呈現“精準”1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式2、深層思考：是誰讓你走進..

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• 案力®-教學案例開發與設計

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  開課地點： 廣東-深圳

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• TTT培訓師全面提升特訓營

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  一、為什么要學習TTT(一)VUCA時代企業培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學習挑戰(四)企業培訓面臨的三大問題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開發3.敏捷高效的教學設計4.有趣吸引的現場演繹二、清晰明確的角色定位(一)..

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